Федеральная инновационная площадка

I

Формирование иерархической структуры ИСИП в рамках программно-целевого метода

Принципиальная модель управления в ИСИП

14.01.2021-31.08.2021

I.1

Формирование предложений по содержанию ИСИП

Предложения по содержанию ИСИП

I.2.

Идентификация уровней иерархии ИСИП и определение состава задач каждого уровня ИСИП

Идентифицированы уровни иерархии ИСИП и определен состав задач каждого уровня ИСИП

I.3.

Построение дерева целей и дерева систем ИСИП. Определение критериев эффективности в ИСИП (Формализация критериев эффективности в ИСИП).

Дерева целей и дерева систем ИСИП. Критерии эффективности в ИСИП

I.4.

Построение общей модели системы для принятых критериев оценки эффективности.

Общая модель системы для принятых критериев оценки эффективности

I.5.

Определения структуры системы ИСИП: идентификация входных и выходных информационных потоков, определение границ системы.

Структура системы ИСИП

I.6

Определение степени неопределённости в ИСИП (энтропия Шеннона)

Определена степень неопределённости в ИСИП

II

Разработка системы компетенций преподавателя технического ВУЗа (инженерного направления), отвечающая требованиям международных стандартов и позволяющая претендовать на статус международного преподавателя инженерного ВУЗа

Система компетенций преподавателя технического ВУЗа

01.09.2021-31.12.2021

II.1

Анализ и обобщение отечественного и зарубежного опыта создания моделей и систем непрерывного образования ИПК с учетом потребностей экономики.

Итоги анализа трех прототипных учебных планов IGIP.

II.2

Критический анализ имеющегося опыта и практики инженерно-педагогического образования в условиях индустрии 4.0.

Итоги анализа имеющегося опыта и практики инженерно-педагогического образования в условиях индустрии 4.0.

II.2.1

Критический анализ зарубежного опыта, включая анализ различных вариантов учебного плана IGIP

Итоги анализа зарубежного опыта, включая анализ различных вариантов учебного плана IGIP

II.2.2

Критический анализ отечественного опыта (Статьи, диссертации и т.д.)

Итоги анализа отечественного опыта (Статьи, диссертации и т.д.)

II.2.3

Анализ отечественного профессионального стандарта педагога, ФГОС ВО магистров и аспирантов по подготовке к педагогической деятельности.

Итоги анализа отечественного профессионального стандарта педагога, ФГОС ВО магистров и аспирантов по подготовке к педагогической деятельности

II.2.4

Определение перечня модулей в соответствии с системой компетенций (матрица)

Перечень модулей в соответствии с системой компетенций (матрица)

II.2.5

Разработка и усовершенствование методов анализа данных диагностики психосоциального развития учащихся, разработка динамических моделей психосоциального развития обучающихся для совершенствования психолого-педагогического сопровождения в системе непрерывного образования в условиях ее цифровизации.

Разработан метод анализа данных диагностики психосоциального развития учащихся.

Разработаны динамические модели психосоциального развития обучающихся для совершенствования психолого-педагогического сопровождения в системе непрерывного образования в условиях ее цифровизации.